3 – La fonction de Recteur/Président d’université

Objectif pédagogique

La fonction de Recteur est complexe et difficile. La leçon se subdivise en 7 séquences. Nous présenterons tout d’abord l’histoire et l’évolution de cette fonction en France, dans le monde anglo-saxon et en Afrique avant de décliner les compétences et les responsabilités attendues du Recteur. Et même si cette fonction a varié selon les lieux et les cultures, elle requiert particulièrement un certain nombre de savoir-faire ou d’actes clés utiles qu’il faut posséder comme par exemple : conduire un entretien, animer et conduire une réunion, cadrer l’action, les rôles et les missions de ses collaborateurs, etc.

Audience cible et pré-requis

Tout cadre dirigeant des Universités, Centres de recherches ou Ministères chargés de l’enseignement supérieur et de la recherche. Recteur, Président, Doyen, Assesseur, Directeur, intéressés par la gestion des systèmes éducatifs, avec ou sans expérience en administration publique. Connaissance basique des outils Internet et des instances universitaires.

Choix des paramètres

Parcours avec un faible niveau de contrainte ; faible degré de difficulté (niveau d’acquisition des connaissances visé : connaissance / compréhension, charge de travail estimée : 4h par semaine) ; faible degré d’interaction entre participants.